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      同一個(gè)學(xué)科劃分了若干不同層級，進(jìn)行針對性教學(xué)。比如說:數(shù)學(xué)，根據(jù)難度設(shè)置了數(shù)學(xué)I、數(shù)學(xué)II、數(shù)學(xué)III。不同層級，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平，選擇能夠讓自己有收獲，且收獲最大的層級。這在一般學(xué)校難以實(shí)現(xiàn)。
      傳統(tǒng)的快慢班制度，往往忽略孩子心靈上的創(chuàng)傷。被貼上“慢班”的標(biāo)簽，對很多學(xué)生是一種傷害。在分層教學(xué)中，這種創(chuàng)傷基本不存在。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生如果在數(shù)學(xué)方面基礎(chǔ)弱一點(diǎn)，他(她)可以選數(shù)學(xué)I。但是，他(她)的英語好，同時(shí)又可以選英語III。
      來這的學(xué)生總能找到自己合適的位置。